Por Tiffany Jin, 2028

Photo credit: Adam Richins Photography, Inc.

El señor Caraballo-Anderson es profesor de español en Milton. Aunque acaba de empezar, el señor Caraballo-Anderson no es “nuevo.” De hecho nos conoce bastante bien. A ver si lo conocemos un poco mejor tras su regreso a Milton.

¿Cuándo empezó a enseñar en Milton por primera vez?

Mi primer año en Milton fue en el otoño del 2006. Y vine aquí cuando acababa de graduarme de la universidad. Sí. Entonces, yo vine… a trabajar ese primer año. La idea era trabajar por un año y luego continuar mis estudios graduados. Después de ese primer año, yo fui a trabajar a la escuela de Fessenden y trabajé ahí por un año. Y mi madre vino a trabajar aquí a Milton y enseñó español. Y luego, después de un año en Fessenden, regresé a Milton. Y mi madre salió. Es una historia un poco interesante. Porque realmente, aunque tenía solamente un puesto para un año, en realidad no tendría que yo me quedara. Así que hicimos un acuerdo en que yo iba a ir a otra escuela por un momento. Pero para tener mi lugar aquí mi madre vino y me sustituyó, pero po solo un año.

¿Qué le gustaba más de enseñar aquí? ¿Hay algún recuerdo de esos años que nunca ha olvidado?

Creo que dos cosas primariamente. Primero, los estudiantes. Tengo muchas memorias de mi trabajo con los estudiantes que se han quedado conmigo para siempre. estudiantes que de la misma manera en que un profesor puede marcar la vida de un estudiante también los estudiantes marcan la vida de un profesor y muchos de esos estudiantes con los cuales todavía estoy en contacto y me mantengo en comunicación con ellos también marcaron la vida porque fueron años formativos para mí donde yo estaba aprendiendo de cómo ser cómo ser maestro y esos estudiantes fueron parte de ese aprendizaje. Y por el otro lado, la segunda cosa, mis colegas, las personas con las que trabajaba y con las que trabajo, porque muchas de esas personas todavía están aquí en Milton. Y yo cuando vine a Milton, como te dije, acababa de graduarme de la universidad, no tenía una familia, así que empezaba mi vida. Estos fueron mis primeros colegas profesionales, pero también amigos y personas que me vieron crecer dentro de este espacio, porque mi formación como maestro pasó aquí, en estos salones de clases. 

¿Cuándo y por qué decidiste dejar Milton?

Eso es una pregunta un poco complicada pero en realidad y estuve creo en Milton por aproximadamente 13 años y decidí salir en parte porque como había pasado básicamente toda mi vida profesional aquí en Milton quería por un lado la oportunidad de experimentar otras cosas entender cómo cómo era la experiencia educativa en otras instituciones. Esto fue una parte de esa decisión. La segunda parte de esta decisión es que a veces yo creo que cuando estamos en el mismo lugar todo el tiempo no nos exponemos a cosas diferentes. A veces nos estancamos y no crecemos de la misma manera. Y para mí era una manera casi forzada, pero de exponerse a algo nuevo y a algo diferente. y también hubieron oportunidades de trabajo para mi esposa y para mí en ese momento que eran beneficiosas para nosotros así que tomamos la oportunidad y decidimos en ese momento pues tomar ese paso no fue algo fácil porque Milton era todo lo que yo conocía y había sido una experiencia muy positiva pero también Quería tener la oportunidad de experimentar otras cosas y de aprender otras cosas fuera de esto.

¿Qué hizo después de salir de Milton?

Después de Milton, fui a trabajar en una escuela de día solamente. Así que por primera vez no estuve en una escuela boarding y eso me dio una perspectiva diferente de cómo es tu vida como maestro. cuando no estás involucrado en la vida de los estudiantes, las 24 horas del día, los 7 días de la semana, es una experiencia muy diferente. Me dio también un sentido, me devolvió, me regaló un poco del tiempo que no había tenido antes y eso fue algo bueno porque en ese momento de mi vida lo necesitaba y pude dedicarle mucho tiempo a personas y a talentos, hobbies, tenía que no había podido a los que no les había podido dedicar tiempo porque me había entregado completamente a esta vida. Cuando estuve en Milton, estuve en Wolcott y ahora estoy en Wolcott otra vez. No durante los 13 años, pero durante 7 años creo más o menos estuve en Wolcott. Estuve en Carolina del Norte por cinco años aproximadamente. Y bueno, estuvimos COVID y todo esto. Y después de esa experiencia nació mi hijo Luca, que ahora tiene dos años y medio. Y después que nació Luca, mi esposa y yo decidimos que quizás era tiempo para regresar a un boarding school. Y fui a trabajar a The Lawrenceville School en New Jersey. Y estuve ahí trabajando. Pero mi corazón siempre estuvo con Milton así que a pesar de que esa fue una experiencia positiva y aprendí muchas cosas ahí también venir a regresar a Milton fue como regresar a casa.

¿Por qué decidió volver a Milton? ¿Fue una decisión fácil o difícil? 

Por un lado, como te dije, fue fácil porque era como regresar a un sitio que ya conocías. No solamente los espacios físicos, pero también la gente, la cultura. Es difícil porque… Yo también, yo había cambiado mucho durante ese tiempo y me preguntaba si de pronto cuando regresas a un lugar te preguntas si todo está exactamente como tú lo dejaste o cuánto ha cambiado desde ese momento. Y claro, tenía un poquito de miedo en cuanto a cuánto ha cambiado, cuán diferente es de cómo era cuando lo dejé. que por ese lado, pero ha sido hasta este momento la decisión correcta.

¿Qué ha cambiado más en Milton desde que se fue?

Algunas caras nuevas, los espacios físicos, el equipo de español típicamente trabajaba en el tercer y abre estamos en el cuarto piso se un cambio físico que para mí yo sé que parece pequeño pero para mí es importante porque la configuración de este espacio no es igual a cuando estaba acá pero realmente los estudiantes siguen siendo curiosos, interesados, creo que tienen ganas de aprender y tienen esa motivación y esa curiosidad que es muy parte de la cultura de los estudiantes de Milton. Eso es igual. Creo que el deseo que tienen mis colegas en el departamento todavía de no solamente enseñar una lengua, pero parte de una cultura, una historia, eso sigue siempre dándole prioridad a los estudiantes como la voz, que muchas escuelas no tienen un espacio dedicado para hablar, compartir, especialmente en otro idioma que no es inglés. Pero también durante esos años hemos tenido muchos cambios, algunos cambios difíciles, tanto de liderazgo en la escuela como dentro de los departamentos. Pero creo que estamos en un proceso de como es casi para re-empezar, repensar y estamos ahora como departamento en el proceso de pensar lo que estamos haciendo porque vamos a entrar en un mundo que está cambiando rápidamente. 

¿Cree que algo ha cambiado su manera de enseñar?

Absolutamente. Creo que algo que sí aprendí en Milton y que me llevé conmigo siempre es entender algo que para mí es muy valioso, y es que la relación que construyes con tus estudiantes es fundamental y quizás lo más importante que puedes hacer en un salón de clase, más allá de la materia que enseñes, sea física, ciencias, historia o lenguas. La relación que tienes con tus estudiantes vale muchísimo. Ese aprendizaje me lo llevé conmigo. Pero lo que cambió, quizás lo que cambió más, fue verme obligado a pensar en diferentes estilos de enseñanza y experimentar nuevas pedagogías, nuevas filosofías de enseñanza. Porque, como te dije anteriormente, estaba tan acostumbrado a lo que hacemos aquí en Milton que, cuando estuve en un espacio distinto con estudiantes diferentes, tuve que volver a pensar cómo enseñar, aprender otra vez. Y como maestros, como profesores, estamos siempre aprendiendo, estamos siempre aprendiendo, y ese ha sido un proceso también para mí. Claro, los estudiantes de hace cinco años, diez años o quince años, pues son los mismos estudiantes de hoy. Entonces, tenemos que evolucionar con los estudiantes, y no quiere decir que los estudiantes sean mejores o sean peores, simplemente que son diferentes y con necesidades diferentes. Así que, en ese sentido, he cambiado mucho porque hoy pienso mucho más en las personas que están enfrente de mí y en lo que ellos necesitan, no simplemente en lo que yo quiero o en lo que parece que son los planes de un curso o una clase.

¿Hay algo más que quiera compartir?

Estoy muy muy agradecido por la oportunidad de estar de regreso, de traer lo que ha aprendido conmigo aquí y también de trabajar con gente que tiene un gran corazón y que ama tanto lo que hace siempre.